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浅析修建施工技能教育

发布时刻:2019-11-19  来历:2020欧洲杯东道主   【】【】【】  loading...
一、建立现代技工教育理念

        在教育内容上要充分考虑学生的学习爱好和承受程度,使学生的特性和能动性得到充分发挥。重视学习内容应习惯出产和作业的需求,跟着出产、科技的展开,还要有必定的先进性,不然就会与出产、作业实践脱节。教师要改动传统的教育形式,不断学习新的常识,做到"与时俱进"。在教育实践中,笔者很留意“开篇”的引导,在第一节课的“课程介绍”中,对有影响力的修建物进行介绍,以此引进修建施工技能方面的相关常识。在教育进程中,环绕教育意图,依据学生已有的文明根底常识,从企业需求动身培育和进步学生剖析问题的才干。

        比方,混凝土施工配猜中,实验室混凝土合作比为水泥:砂子:石子=1:x:y;施工所用的砂子的含水量为Wx,石子的含水量Wy,则换算后的施工合作比应为水泥:砂子:石子=1:x(1+Wx):y(1+Wy)。据此,在已知水泥用量的根底上即可求出砂子和石子的用量,那么用水量是多少?

        许多学生直接经过水灰比、水泥用量来核算水的用量,而忽视了Wx、Wy的存在。笔者在解说中以一杯水为例,若一个500ml容量的杯子中已有一些水在其间,假使再倒入500ml的水,会是什么情况?学生立刻答复会溢出。然后引导:假如砂子、石子中已有必定的水量,若仍按水灰比核算出的水量倒入拌和筒内,拌和出来的拌合物会是什么情况?学生们异口同声地答道,会很稀,坍落度大。

        二、变革传统的教育形式

        技工校园大多数学生成果差、底子薄,对实践工程常识知之甚少。作为教师,就要依据学生己有的根底和承受才干,以及今后作业的需求,对根本概念和根本原理进行重复推敲,最终确认出教育要点;依据理论与实践的反差,对教材中比较笼统难明的内容进行重复揣摩,授课时选用恰当的教育技巧来杰出教育要点,详细剖析地讲清教育难点。一起要统筹教育内容的完整性和体系性,这样既可以使学生加深对要点和难点的了解,又可以对这门课程的内容有一个全面、体系的了解和知道。

        现在,技工校园首要选用"填鸭"式教育,很难调集学生的主动性和活跃性,尤其是《修建施工技能》这样的专业课,很简单使学出发生厌学心思。所以,教师应首要调整和改动自己的教育方法,把学习的主动权交给学生,让学出发生活跃的心思状况和学习行为,实在成为学习的主人。经过创设全新的教育环境,启迪学生的学习爱好,激起好奇心和求知欲,引导学生提出问题、思考问题、解决问题,培育创造性和思维才干,引发立异精力。

        笔者在教育实践中,针对学生的根本情况及作业需求,将教育的要点放在根本施工技能常识的把握上。比方,在解说现浇结构中梁与柱之间的模板装置这个内容时,运用粉笔盒和黑板擦作道具,阐明梁模板架立时的方位,这样使得教育更为直观,一起也能激起学生们的学习爱好。

        又如,在解说钢筋下料长度的核算时,用一根细铁丝来阐明所触及的要素。将铁丝在一些部位进行曲折,曲折成弯起筋的形状,这样学生就直观地知道了弯起筋;一起对钢筋下料长度核算时,弯钩为什么要加、曲折点为什么要减,有了更为透彻的了解。

        三、加强实践性教育

        《修建施工技能》是一门实践性很强的课程,单纯的讲堂理论教育是不能满意市场需求的;何况,施工技能的不断展开和进步、常识的更新,使得课本上的常识滞后。因而,教师应该把理论联络实践的准则贯穿于教育进程的一直。

        尽可能地将学生带到施工现场,以添加学生的感性知道。比方,在校园进行机房建造时,将学生带到施工现场进行教育,近距离调查土方开挖、砌块砌筑、模板装置、钢筋绑扎到混凝土浇筑进程,到达知道了解、稳固理论的意图。

        总归,要尽力克遵守理论到理论的照猫画虎式的教育形式,这种以讲堂常识教授为主、技能实训为辅的传统教育方法,使得学生取得常识技能的空间狭小,无法习惯当今科技高速展开的需求。因而,依据实践需求展开教育,理论只要和实践相结合并用来辅导实践,才干体现出理论的实在价值,才干查验和展开理论。
【职责编辑:2020欧洲杯东道主】

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